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《司马光砸缸》手偶剧教案
本信息由 孙琳 于 12-24 16:09 发布 共299次访问

【教学目标】

1、了解手偶剧的定义及形式,明确手偶剧的特点。

2、观赏手偶剧《东郭先生与狼》,了解手偶剧表演形式。

 

【教学过程】

一、走近手偶剧

1、同学们,上学期我们开展了杰出的课本剧表演比赛,相信大家还记忆犹新。这学期,我们动动小手,开展手偶剧比赛。

2、手偶剧定义:将玩偶套在手上进行剧情表演的剧目。

3、编写手偶剧必须突出体现剧本的三方面特点: 

1)空间和时间要高度集中 

2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出 

3)剧本的语言要表现人物性格

二、观赏手偶剧,了解表演形式

观赏:手偶剧《狐假虎威》、《东郭先生与狼》

三、学习剧本案例,了解手偶剧剧本格式

1、学习手偶剧剧本《司马光砸缸》(节选)

手偶剧剧本

司马光,北宋史学家,他用毕生的精力编写的《资治通鉴》流传至今。小时候,司马光就非常喜爱看书,每天除非食饭睡觉,其余时间,都在埋头看书。

在他七岁那年,冬天刚过去,春天来了,暖和的阳光照在大地上,燕子从南方飞回来,树梢沾满了绿油油的绿芽,在屋子里关了一个冬天的孩子们已脱去棉衣,在阳光下嬉戏玩耍。 司马光也和小伙伴在花园的假山上,玩捉迷藏的游戏。

忽然有一个小朋友大喊:“快来人啊,有人掉进水缸里了!!!” 

“怎么回事啊?”

我刚刚看来他在缸沿上完,然后就掉进去啦

那可怎么办呀,水缸里的水可深了,那小朋友挣扎着喊“救命!”

小伙伴们看见都吓坏了,有的哭、有的喊、还有的跑来外面去找大人帮忙……。眼看,水缸里的小朋友就要被水浸没了……。

 只见 司马光冷静的摸索着,往上拉也拉不着啊,去叫大人也来不及了,自己下去也可能上不来了,(环顾四周)急中生智,从地上抱起一块大石头,使劲向水缸砸去。(其余孩子惊呆了)

只听——“砰”一声,水缸破了,里面的水流了出来,水缸里的小朋友得救了!(所有孩子高兴的欢唤起来)

 

2、了解手偶剧剧本的一般格式(题目、人物、时间、地点、背景、幕名、正文)

 

第二课时  剧本创作

【教学目标】

1、通过本节课让学生尝试用手偶扮演,乐意用手偶表达动作

2、体验与同伴的合作,增进同学之间的情感

3、感受司马光遇来紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质

4、培养学生的创造性思维

 

【教学过程】 

一、回忆手偶剧的特点及表演形式。

了解手偶剧剧本创作

明确编演手偶剧要有一定步骤,编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)五个步骤。  

1)选——要选较生动的、学生感爱好的记叙性课文,无论长短,所选课文要求情节性要强,人物性格要鲜明。  

2)读——要改编课文,就必须对课文有深入理解,这就需要学生多读,研读课文、推敲语言文字、体会人物情感,使其晓背景、明主题、熟内容。只有清楚这些,才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言,才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系,为表现主题服务的。此环节可来图书馆、网上等查阅有关资料,教师也可多多提供,师生间、生与生间要互相沟通,多多交流。         

3)编——①改编课本时,人物对话和舞台说明可适当增删,还可做变动。但无论增删或变动,都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务,又要适合舞台演出。

②对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现,注意突出其作用。

4)演——包括排练和演出。排练时,把全班分为多个小组,使人人都有参与活动的机会,各小组也可根据实际,对剧本稍作修改。演出时注意两点: 

①舞台布置及道具应从简,不能人为造成演出的难度。 

②人物对话的表演是复点,应把握好语调。

、分组,创作剧本

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